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教务简报第1期[2005年11月21日]

『来源：教务处』  『阅读：』  『日期：2005-11-21 16:50:23』

教务简报
武汉大学东湖分校教务处主办 2005年第1期（总第1期）2005年11月21日

武汉大学东湖分校2005-2006学年
第一学期期中教学检查通报

    教学是普通高等学校的中心工作，教学检查是教学管理的必要组成部分。通过教学检查了解“教”与“学”的情况，发现教学工作中存在的问题，找出解决问题的办法，推动教学工作深入开展，以提高教学水平和保证人才培养质量。学校于第十周（11月7日－11月12日）进行2005-2006学年第一学期期中教学检查，检查的重点是学生到课率、课堂纪律及教师的课堂教学效果。通过一周的集中检查，发现一些令人可喜的现象，也发现一些令人担忧的问题。现将检查结果通报如下：

    一、本次教学检查的特点
    本次教学检查以各学院、教学单位自查，教务处、教学督导组抽查，专任教师自评和学生参与评教相结合，通过听课，检查，讨论，座谈会，学生问卷调查等形式完成检查主要内容。其目的是了解教学状况，总结经验，发现问题，及时改进，强化教学过程管理，不断提高教学质量，促进良好教风、学风的形成。与前几次教学检查相比本次教学检查有三个显著特点：
    1．学院领导高度重视，自查工作认真扎实
    本次教学检查各学院领导都很重视，各学院组成由常务副院长、教学秘书、院分团委书记和辅导员为成员的检查小组，分别深入班级和课堂，仔细检查各学生班的到课率、课堂纪律、教师讲授等教学情况，同时注意发挥学生教学信息员的参与作用。生命科学学院院长、博士生导师王青锋教授还抽空从武汉大学来校，深入到03级生物技术专业课堂，听取杨春峰老师讲授“细胞工程”，对教师教学和学生到课率等问题提出整改意见和要求。法学院和电信学院的常务副院长蔡明芳结合学校总体安排和本院实际情况，召开专题会议，拟订检查方案，带头深入课堂检查，研究解决发现的问题，同时还建立了两学院辅导员课堂检查制、教学信息员课堂检查制以及院长不定时抽查三者结合的检查制度。本次教学检查各学院组织听课261次，占全校听课次数64 %。
    2．教师自评、学校抽查与学生评教相结合
    在本次教学检查中，学校首次为教师(主要是专任教师)发放教学质量自评表，内容与学生对教师教学质量评价表及干部教师听课表的有关内容相近，其目的是希望教师能客观地评价自己的教学效果，总结教学经验，找出存在的问题，提出改进措施，同时结合督导组和教务处的抽查及学生评教，对教师的教学效果做出比较切合实际的评价。
    3．发挥教学信息员的作用
    学校在本学期已建立教学信息员制度，主要由校、院两级学生会学习部正、副部长和各学生班学习委员担任教学信息员，参与教学管理和评教活动。 在本次教学检查中他们对本院、本班的上课考勤、课堂秩序、教师出勤和授课情况、反馈学生意见等做了大量的工作，发挥了重要作用。

    二、学生到课率及课堂秩序
    各学院自查学生平均到课率统计如下表：

表一 2005-2006学年第一学期期中教学检查学生到课率统计

学 院 02级到课率 03级到课率 04级到课率 05级到课率
管理学院 61% 82% 82% 98%
经济学院 *a 60% 70% 90%
电信学院 68% 83% 95% 100%
计算机学院 68% 68% 77% 96%
生命科学院 *b 85% 87% 98%
新闻学院 *c 84% 87% 95%
法学院 60% *d 85% 100%
文学院 80% 90% 93% 100%

注： *a，*d无在读生，*b，*c未检查

    各学院自查的结果与教学督导组及教务处抽查的结果基本一致，其中05级到课率都达到90%或以上，法学院、文学院和电信学院的05级学生到课率均为100%，05级大部分班级课堂纪律良好，尤其是05级软件工程班，每次检查，其到课率都为100%，而且课堂秩序良好，这是十分可喜的现象。02级各专业到课率普遍较低，在03级和04级中，经济学院、计算机学院的到课率不高，课堂纪律也欠佳，这是很令人担忧的。在普通物理实验教学中多数专业到课率70%-80%，少数专业达90%以上，通信工程、电子科学与技术和生物技术等专业较好，计算机学院的相应专业较差。
    三、教师的课堂教学效果
    各教学部、教研室和实验室的专任教师都认真地填写教学质量自评表，认真备课和组织教学，思想政治理论课教学部还配合期中教学检查开展优质课竞赛和教师互评活动，受到教师和学生好评的老师有高伟丽、韩云姬、张新薇和丁玉霞。从教师自评、学生测评、督导组和教务处抽查结果来看，绝大部分教师教学进度正常，教师教案制作更加规范，反映出大部分教师备课认真、教学准备充分，制作多媒体电子教案的老师越来越多，课堂教学效果良好。大学英语教学部的雪莲、胡娜、高文宗等老师的教学效果得到学生和抽查老师的肯定及好评。负责实验教学的教师能认真指导实验，耐心回答学生提出的问题，仔细批改每一份实验报告。我校专任教师的教学总体表现不错，教学效果良好。教学督导组对我校2005年新聘的26位专业课专任教师进行重点检查，对每位教师的听课一般达三次或三次以上，结果表明，教学效果优秀的7人，占27％，教学效果良好的12人，占46％，教学效果一般的7％，占27％，没有发现教学效果很差的教师。其中赵茂泰、魏克让、张淑奇、罗昌宏、蔡凯如、吴贻鼎、李文秀等七位老师教学效果优秀，各方面反映良好，值得学习。在兼职教师中也出现不少优秀教师，如为04级金融2、3、4、5班讲授“毛泽东思想概论”的邓旭峰，新闻学院的李敬一，法学院的罗昆、王昭振、黄启辉老师等。生命科学学院和计算机学院的学生对任课教师普遍满意，因为大多数兼职教师是武汉大学生科院和计科院派来的，教学经验丰富，备课和讲授都认真负责，讲课方法灵活多样，注意理论联系实际，课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性。
    四、存在的主要问题
    1．课堂到课率偏低
    从各学院自查统计表可以看出，除05级学生外，02，03，04级不少学生存在无故缺课和旷课现象，究其原因有自身不良的学习习惯、组织纪律涣散、学习基础差等，也有个别教师课堂教学效果较差，和学生交流少，导致学生消极上课或缺课，影响了到课率。还有一些学生热衷于参加课外活动，请假过多，以至影响正常的学习。02级学生下学期就要毕业，大部分课程已上完，面临实习、考研、就业等压力，学生思想波动比较大，注意力难以集中到课堂。
    2．部分课堂实际教学效果不好
    学生上课迟到，早退，睡觉，玩手机，看小说、报纸、杂志等现象屡禁不止。有些班级虽然到课率不低，但不少学生是迫于辅导员和学院的压力，被动地来到课堂听课，不能很好地遵守课堂纪律，有些课堂学生说话的声音甚至超过老师讲课的声音，这些学生不但自己没听课，还影响其他同学的学习和教师的授课情绪。
    3．随意缺课、调课、合班上课仍有发生
    我校本学期任课教师近400名，其中专任教师100名，绝大多数是兼职教师，主要来自武汉大学的相关学院，他们还承担武汉大学的教学或学习任务，时间安排上不能完全服从我校的教学安排，随意调课、换课，合班上课时有发生。如法学院04级法学五班(71人)的大学英语应按A/B班分班教学，而任课教师却合班上课，致使教室座位拥挤，学生意见很大。 还有导师派自己研究生来上课的现象仍然难以杜绝。此外，我校部分专业因学生人数过多，武汉大学相关学院派出研究生授课，而部分研究生由于学识、教学经验、工作态度上的差异，导致教学效果不佳，学生反映不好。
    4．专任教师尤其年青专任教师的教学水平亟待提高
    虽然我校专任教师教学水平总体来说不错，但是很不平衡，仍存在许多需要改进和提高的地方，尤其是年青教师的教学水平亟待提高，但有少数年青教师却没有认识到这一点，对自己评价过高(达滿分)。教学中的不足之处主要表现在：备课不充分，讲课照本宣科，语言不生动，缺乏激情，学生不愿听; 教学内容庞杂，重点、难点不突出，层次不分明，讲解不透彻; 教学方法死板，采取满堂灌，不善于用启发式，缺乏师生互动，课堂气氛沉闷; 只顾自己讲课，不管学生是否听懂，难于驾驭课堂纪律等。
    五、应对措施和建议
    1．提高认识，理顺关系，明确职责
    在教学检查中发现的一些问题是正常的，问题是如何认识和解决这些问题。教学是学校的中心工作，教学质量是生命线，关系到学校的生存和发展，而呵护这条生命线仅靠学校、学院的教学管理部门是远远不够的，因为提高教学质量是一项系统工程，如教师的数量和质量，学生的学风、到课率和课堂纪律等问题是校、院两级教学管理部门无法解决的，而这些问题恰恰是教学过程管理中的核心问题，必须要领导高度重视，全校形成合力，下大气力研究解决。 建议学校今后将期中教学检查与学风建设活动结合起来，学校领导，各学院，职能部门尤其是教务、学工、人事、宣传、后勤等部门要通力合作，按职能分工，各司其责，将教学质量作为大事、要事来抓，把树立良好学风、教风的氛围搞得浓浓的，真正做到学生以学习好、教师以教课好为荣，持之以恒，坚持数年，我校的学风、教风、校风一定会有根本性好转。
    2．加快校、院两级教学管理体制的建设步伐
    在教学检查中出现的一些问题很大程度是体制和管理上的原因。为了提高我校的教学质量，必须建立和完善校、院两级教学管理体制，理顺关系，尽快让教学副院长到位，主持学院日常教学管理工作，做到管理重心下移，让学院真正成为教学管理的主体。同时要改善学院教学管理的工作环境，安排专门的教学办公室，为教学秘书配置工作电脑，配备专门的试卷保管柜。对于学生人数较多的学院，应增加1-2名专职或兼职的教学干事配合教学秘书工作。
    3．强化专任教师队伍和专业教研室建设
    教师队伍尤其是专任教师队伍建设是制约学校发展的瓶颈，必须加大力度采取有力的措施强化专任教师队伍建设，要在数量和质量上保证教学的需要。教研室是高校开展教学研究、教学改革、专业建设的基石，也是教师开展教学和教研活动的基本场所，学校应尽快建立各专业教研室，配备骨干教师，安排活动场所，划拨活动经费。教研室定期组织各项教学活动，重视教学改革和专业建设，合理地设计专业课程体系、选用适当教材、进行教学手段和教学方法的改革等。鉴于我校年青教师比例较大，教研室应加强对年青教师的培训，让有经验的老教师进行传、帮、带，使年青教师尽快成长。
    4．正确处理教学检查和日常教学管理的关系
    教学检查是强化教学过程管理、提高教学质量的重要措施，通过教学检查发现问题，提出改进办法和措施，以促进和加强日常教学管理。除了学校安排的期中教学检查，各学院、各教学部门也要拟订计划，进行常规的检查或抽查，提高学生学习的自觉性和主动性。对本次检查中到课率较高的05级，要积极保持，让他们成为我校良好学风的传承者，为我校以后的学生树立良好的榜样。对于到课率较差的03级和04级，各学院要认真研究，分析原因，采取有效措施，强化管理，加强端正学风的教育，使学生从思想上真正重视课堂学习和实验教学。对02级学生也不能放任自流，要严格要求，加强教育，要求他们完成规定课程的学习，取得相应的学分，正确处理考研、就业和课堂教学的关系，珍惜学习机会。

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